Сегодня был в центре занятости, проходил тестирование на профпригодность. Умная машина задумалась над моими судорожными кликами и спустя пару секунд нагенерировала мне кучу вкуснейшей копипасты, которой я не премину поделиться со всеми желающими узнать обо мне больше или заочно поставить мне диагноз. Поскольку буков действительно много, я, скорее всего, буду выкладывать этого слона по кусочкам, и каждый кусочек, по мере возможностей, буду стараться дополнять
авторскими комментариями. По возможности попытаюсь обойтись без купюр, так что желающие обсудить и прокомментировать приглашаются в тред со своими порциями попкорна. Итак, начнём.
————————————————————————
Методика исследования IQ и интеллектуальных профессионально-значимых качеств
Структура интеллекта
| Шкалы |
Стены |
| I |
112 |
| II |
106 |
| III |
111 |
| IV |
97 |
| IX |
75 |
| V |
102 |
| VI |
91 |
| VII |
104 |
| VIII |
80 |
| IQ |
97 |
Дополнительная информация
| Структура интеллекта |
Баллы |
| Вербальный интеллект |
100 |
| Невербальный интеллект |
94 |
| Математический интеллект |
96 |
| Технико-конструктивный интеллект |
92 |
| Теоретический интеллект |
102 |
| Практический интеллект |
112 |
Официальная расшифровка
————————————————————————
Выводы:
Шкала "I"
Выявленный уровень способности практически мыслить и делать выводы, опираясь на здравый смысл, общей информированности и эрудированности в разных областях знаний, житейской смекалки, самостоятельности мышления — выше среднего.
Шкала "II"
Выявлен средний уровень языкового чутья, способности к переводу, умения точно определять значения понятий, классифицировать их и верно ими оперировать.
Шкала "III"
Выявленный уровень способности к обнаружению аналогий и установке логических связей между разными видами информации, умения синтезировать информацию из разных областей знаний, гибкости и скорости переключения мышления, способности находить наиболее точное решение из ряда приблизительных — выше среднего.
Шкала "IV"
Выявлен средний уровень способности к абстрактному и вербально-логическому мышлению, обобщению понятий и разработке теорий и концепций.
Шкала "IX"
Выявлен низкий уровень способности удерживать в оперативной памяти значительный объём информации и производить над ней необходимые манипуляции, выносливости к интеллектуальной нагрузке и продолжительности сосредоточения.
Шкала "V"
Выявлен средний уровень способности к практическому математическому мышлению, темпа мысленного арифметического анализа, живости ума, сообразительности.
Шкала "VI"
Выявлен средний уровень способности к теоретическому математическому мышлению и прогнозу, гибкости и активности математического интеллекта, способности понимать и разрабатывать сложные математические алгоритмы, общего потенциала умственного развития.
Шкала "VII"
Выявлен средний уровень развития наглядно-пространственного мышления, умения мысленно оперировать изображением на плоскости, задатков конструктивных способностей.
Шкала "VIII"
Выявленный уровень развития объёмного геометрического и пространственного мышления, умения мысленно оперировать объёмными изображениями в трёхмерном пространстве, задатков технико-конструктивных способностей — ниже среднего.
Шкала "IQ"
Выявлен средний уровень развития интеллекта.D.S., или что всё сие значит
РЕЗЮМЕ
IQ
Продемонстрированный общий уровень развития интеллекта находится в зоне средних значений и не превышает 103 балла, что, на данный момент, соответствует требованиям средне-специальных учебных заведений (колледжи, техникумы, профтехучилища) или высших учебных заведений 1-2 уровня аккредитации (базовое высшее образование). В то же время, показанный уровень интеллектуального развития вполне достаточен для успешной работы в профессиональных сферах, не требующих значительных интеллектуальных нагрузок.
ПРАКТИЧЕСКИЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЕКТ
Структура способностей испытуемого характеризуется преобладанием практического интеллекта над теоретическим. Это указывает на возможность успешной профессиональной самореализации, прежде всего, в практических видах деятельности, ориентированных на достижение конкретного, предсказуемого материального результата (продукта деятельности): создание или внедрение различных технологий, технических систем или художественной продукции, занятие бизнесом и коммерцией, а также такие направления, как медицина (внезапно!), практическая психология, обслуживание и уход за биологическими системами.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Полученные результаты свидетельствуют об определённой выраженности в структуре способностей испытуемого вербального интеллекта, то есть, способности корректно манипулировать словесно-речевой информацией. Этот потенциал может быть реализован в профессиях, основным требованием к которым является понимание и правильное, активное применение устной или письменной речи. Полученные результаты позволяют рекомендувать исполнительную работу, связанную с социальным обслуживанием, обработкой речевой информации или с коммуникациями — продавец-консультант, секретарская работа, работа специалиста в области туризма и рекламы, работа в детских дошкольных заведениях, службе связи, конторская работа в системе гос. службы. В перспективе, уделив значительное внимание развитию интеллектуального потенциала и специальной подготовке, испытуемый сможет реализовать себя в профессиях гуманитарного направления, связанных с филологией, педагогикой, юриспруденцией.
To be continued...